A restrição ao uso de celulares nas escolas reacendeu um debate sobre os impactos da hiperconectividade no desenvolvimento social de crianças e adolescentes. Educadores relatam que, nos últimos anos, aumentaram as dificuldades de convivência entre alunos, especialmente na resolução de conflitos, na comunicação presencial e na participação em atividades coletivas. O cenário tem levado escolas a buscar estratégias complementares para fortalecer habilidades socioemocionais e estimular interações mais espontâneas entre estudantes.
Para Carol Gaudio, diretora de Marketing e Sustentabilidade do Acampamento Aruanã, uma das formas mais eficazes de reconstruir essas habilidades é criar contextos em que a convivência aconteça de maneira natural e colaborativa. Segundo ela, experiências fora do ambiente tradicional da sala de aula, especialmente em espaços de natureza, ajudam a acelerar a integração entre os alunos. “Quando as crianças participam de atividades em grupo e de brincadeiras tradicionais, a interação acontece de forma muito mais orgânica. Elas precisam conversar, negociar regras e resolver desafios juntas”, analisa.
Carol observa ainda que o resgate das chamadas brincadeiras “pé no chão” tem um papel importante nesse processo porque estimula habilidades que muitas vezes ficam em segundo plano em ambientes altamente estruturados. “Brincadeiras coletivas, jogos ao ar livre e desafios em equipe criam situações em que a cooperação e a confiança se tornam essenciais. Esse tipo de dinâmica ajuda a fortalecer vínculos entre os alunos e cria uma base mais sólida para o aprendizado”, afirma.
Na avaliação da especialista, iniciativas desse tipo funcionam também como uma rede de apoio ao trabalho pedagógico realizado pelos professores. “O aprendizado não acontece de forma isolada. Ele depende de relações de confiança dentro do grupo. Quando os estudantes vivenciam experiências intensas de convivência e colaboração, eles voltam para a sala de aula mais integrados, o que facilita todo o processo de ensino”, conclui.